Про честолюбие
Nov. 7th, 2012 07:37 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
girina_lifeИз предложенных вчера тем вы выбрали желаемые. Начну с темы воспитания, если вы не против. Пропустим детей вперед)
Несколько баек. Мораль. Цитаты классиков.
Иду по делам через центр города. Проходя шахматно-шашечный клуб, замечаю плачущего мальчугана лет 8-9. Ребенок стоял у входа и горько плакал. Возвращаюсь, а он все стоит и плачет. Ну, думаю, обычно дети такого возраста, если плачут, то тому есть весомая причина. Может чего действительно приключилось?
Подхожу и спрашиваю:
- В чем дело-то? Чего плачем?
Отвечает, смутившись:
- Телефон зазвонил во время игры и мне засчитали поражение…. А у меня было не одного проигрыша! Я должен был победить!
В шахматах, кто не в курсе, перед турниром игроки обязаны выключить мобилки. В противном случае- поражение. Это правило касается всех.
Эту историю можете считать эпиграфом к посту о шахматно-шашечном клубе, ведь я зашла и ознакомилась с этим учреждением поближе. И скажу вам- оно достойно вашего внимания.
Вспомнилась еще одна история.
В универе была одногруппница Г. Отличница и умница. Однажды задали какой-то проект подготовить и мы после пар, заправившись парой булочек, убегали в библиотеку.
Да, я училась еще в то славное время, когда основным источником инфы были бумажные книги и хранились они в реальных библиотеках. А особо редкие экземпляры приходилось искать.
Ходили мы группкой. В нашу компанию входила и С. Мы были не отличницы, но очень старались. У нас не получалось совмещать личную жизнь и учебу в равных пропорциях.
Когда пришла пора поделиться с группой результатом, С. работа была оценена выше работы Г. И в этот момент неожиданно во всеуслышание раздался Г. голос: «Как это С. (в голосе слышалось явное пренебрежение) бал выше, чем мне (!)?»
Сии слова послужили небольшому локальному скандальчику и привели к некоторому охлаждению отношений между некоторыми девчонками в группе.
Был еще случай, когда Г. однажды, получив «неотлично» (не помню что там было), разрыдалась в истерике. Мы столпились недоуменно и говорим: «Мля, Г., ну пойдешь пересдашь, чего ты убиваешься?». А Г. сквозь слезы: «Меня же мама сегодня съест»…
В общем, честолюбие- это хорошо, ибо способствует стремлению ребенка развиваться, достигать каких-то высот в учебе. Но все хорошо в меру. Воспитателю следует быть внимательным и чутким, чтобы суметь сформировать гармоничную личность и наравне с честолюбием привить умение принимать поражения и выносить из сего правильные выводы.
Вот нашла для вас прекрасную цитату:
"ЧЕСТОЛЮБИЕ — социально-психологическая черта человека, выражающаяся в стремлении совершать действия во имя достижения лидерства в коллективе, группе (общественная жизнь, наука, культура и т. д.). Честолюбие может выступать как устойчивый положительный мотив, побуждающий личность к социально значимой деятельности. Если же честолюбие является эгоистическим и ведет к карьеризму, ущемлению прав, свобод и заслуг других — его надо оценивать как отрицательное явление. Придание нравственной оправданности мотивам честолюбия, конкретной личности может способствовать формированию у нее лидерских качеств".
http://psihotesti.ru/gloss/tag/chestolyubie/
В заключении же- цитаты классиков.
"Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним".
Песталоцци И.Г.
http://www.licpublic.com/index.php
option=com_content&view=article&id=277:2012-09-13-12-29-10&catid=7:2010-02-08-15-44-46&Itemid=8&lang=en
А. Дистервег: „Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением”.
http://900igr.net/prezentatsii/algebra/Pokazatelnaja-funktsija/017-A.-Disterveg.html
"Моя педагогическая вера: педагогика - вещь прежде всего диалектическая, не может быть установлено никаких абсолютно правильных педагогических мер или систем. Всякое догматическое положение, не исходящее из обстоятельств и требований данной минуты, данного этапа, всегда будет порочным."
Макаренко А.С.
http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000000/st018.shtml
Несколько баек. Мораль. Цитаты классиков.
Иду по делам через центр города. Проходя шахматно-шашечный клуб, замечаю плачущего мальчугана лет 8-9. Ребенок стоял у входа и горько плакал. Возвращаюсь, а он все стоит и плачет. Ну, думаю, обычно дети такого возраста, если плачут, то тому есть весомая причина. Может чего действительно приключилось?
Подхожу и спрашиваю:
- В чем дело-то? Чего плачем?
Отвечает, смутившись:
- Телефон зазвонил во время игры и мне засчитали поражение…. А у меня было не одного проигрыша! Я должен был победить!
В шахматах, кто не в курсе, перед турниром игроки обязаны выключить мобилки. В противном случае- поражение. Это правило касается всех.
Эту историю можете считать эпиграфом к посту о шахматно-шашечном клубе, ведь я зашла и ознакомилась с этим учреждением поближе. И скажу вам- оно достойно вашего внимания.
Вспомнилась еще одна история.
В универе была одногруппница Г. Отличница и умница. Однажды задали какой-то проект подготовить и мы после пар, заправившись парой булочек, убегали в библиотеку.
Да, я училась еще в то славное время, когда основным источником инфы были бумажные книги и хранились они в реальных библиотеках. А особо редкие экземпляры приходилось искать.
Ходили мы группкой. В нашу компанию входила и С. Мы были не отличницы, но очень старались. У нас не получалось совмещать личную жизнь и учебу в равных пропорциях.
Когда пришла пора поделиться с группой результатом, С. работа была оценена выше работы Г. И в этот момент неожиданно во всеуслышание раздался Г. голос: «Как это С. (в голосе слышалось явное пренебрежение) бал выше, чем мне (!)?»
Сии слова послужили небольшому локальному скандальчику и привели к некоторому охлаждению отношений между некоторыми девчонками в группе.
Был еще случай, когда Г. однажды, получив «неотлично» (не помню что там было), разрыдалась в истерике. Мы столпились недоуменно и говорим: «Мля, Г., ну пойдешь пересдашь, чего ты убиваешься?». А Г. сквозь слезы: «Меня же мама сегодня съест»…
В общем, честолюбие- это хорошо, ибо способствует стремлению ребенка развиваться, достигать каких-то высот в учебе. Но все хорошо в меру. Воспитателю следует быть внимательным и чутким, чтобы суметь сформировать гармоничную личность и наравне с честолюбием привить умение принимать поражения и выносить из сего правильные выводы.
Вот нашла для вас прекрасную цитату:
"ЧЕСТОЛЮБИЕ — социально-психологическая черта человека, выражающаяся в стремлении совершать действия во имя достижения лидерства в коллективе, группе (общественная жизнь, наука, культура и т. д.). Честолюбие может выступать как устойчивый положительный мотив, побуждающий личность к социально значимой деятельности. Если же честолюбие является эгоистическим и ведет к карьеризму, ущемлению прав, свобод и заслуг других — его надо оценивать как отрицательное явление. Придание нравственной оправданности мотивам честолюбия, конкретной личности может способствовать формированию у нее лидерских качеств".
http://psihotesti.ru/gloss/tag/chestolyubie/
В заключении же- цитаты классиков.
"Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним".
Песталоцци И.Г.
http://www.licpublic.com/index.php
option=com_content&view=article&id=277:2012-09-13-12-29-10&catid=7:2010-02-08-15-44-46&Itemid=8&lang=en
А. Дистервег: „Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением”.
http://900igr.net/prezentatsii/algebra/Pokazatelnaja-funktsija/017-A.-Disterveg.html
"Моя педагогическая вера: педагогика - вещь прежде всего диалектическая, не может быть установлено никаких абсолютно правильных педагогических мер или систем. Всякое догматическое положение, не исходящее из обстоятельств и требований данной минуты, данного этапа, всегда будет порочным."
Макаренко А.С.
http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000000/st018.shtml